Этапы пройденного пути. А.Р. Лурия
«Этапы пройденного пути» — это научная автобиография А.Р.Лурия. Е.Д.Хомская, сотрудница Александра Романовича, в предисловии к книге писала: «...Это неторопливый, свободный рассказ о себе человека, прожившего большую, интересную жизнь и желающего разобраться в том, что он сделал. Это книга-поучение, книга-назидание...»
Чем дольше я читаю эту книгу, тем больше убеждаюсь, что эта книга ещё и книга-благодарность. Благодарность человеку, встречу с которым Александр Романович «называет поворотным пунктом своей жизни».
В 1924 году на втором психоневрологическом съезде в Ленинграде А.Р.Лурия встречает Л.С.Выготского. Именно этот человек, по мнению Александра Романовича, сформировал его научное мировоззрение. А 10 лет дружбы и совместной работы со Львом Семёновичем над созданием нового научного подхода к «человеческим психологическим процессам», определили всё дальнейшее научное творчество Александра Романовича.
«Не будет преувеличение назвать Л.С. Выготского гением. Более чем за пять десятилетий в науке я не встречал человека, который сколько-нибудь приближался бы к нему по ясности ума, способности видеть сущность сложнейших проблем, широте познаний во многих областях науки и предвидеть дальнейшие пути развития психологии...»
И действительно, методолого-теоретическим основанием всех научных исследований, о которых вспоминает А.Р.Лурия в этой книге, являются основные идеи культурно-историческая психологии Л.С. Выготского.
Первое исследование, о котором упоминает Александр Романович — это исследование влияния культуры на развитие мышления человека, научный план которого составлялся им совместно с Л.С.Выготским.
Подробно Александр Романович останавливается и на исследовании умственного развития близнецов с целью выделения роли наследственности и окружающей среды в развитии ребёнка. В его основе лежит идея Льва Семёновича о роли социального и биологического факторов в развитии ребёнка.
Следующий этап датируется 50-ми гг., когда Александр Романович начал работать в Институте дефектологии, основанном Л.С. Выготским ещё в 20-е гг. Там он проводит серию экспериментов по изучению особенностей развития словесной регуляции поведения у детей в норме и при умственной отсталости. Совместно с сотрудниками ему удалось разработать методики, экспериментально показывающие процесс постепенного формирования сложных словесно контролируемых программ двигательного поведения у детей (ранее описанный Л.С.Выготским).
Огромную часть научного пути А.Р. Лурия занимают исследования нарушений сложных психических процессов в клинике локальных поражений мозга. В основе этих исследований лежало их общее с Львом Семёновичем представление о высших психических функциях как о функциональных системах, опосредованных по своему строению, социальных по происхождению и произвольных по способу осуществления.
Именно на этом этапе работы А.Р.Лурия впервые встаёт перед необходимостью отхода от обычной и такой для него привычной логики экспериментального исследования и освоения логики клинической работы.
